En 2021, aparecieron dos revisiones sistemáticas muy interesantes sobre la eficacia de la comunicación alternativa aumentativa en la mejora lingüística de niños con trastornos del neurodesarrollo. El de Crowe et al. [1] es incluso una mega revisión (es decir, una revisión sistemática de revisiones sistemáticas). El resultado es este extraordinaria tabla que resume todas las revisiones sistemáticas analizadas mostrando resultados y recomendaciones. Las conclusiones generales reafirman la efectividad de PECS, AAC para modificar comportamientos y desarrollar habilidades sociales.

La segunda revisión, de Langarika-Rocafort y colaboradores [2] se centra en niños de escuela primaria con más de un diagnóstico. La revisión muestra una efectividad documentada de las intervenciones de Comunicación Alternativa Aumentativa para mejorar las habilidades de comunicación, en particular la conciencia fonológica, el vocabulario, la capacidad de hacer solicitudes y el desarrollo de habilidades narrativas. Sobre todo, se enfatiza la consecución de mejores resultados cuando los niños tienen la opción la herramienta de comunicación alternativa aumentativa preferida.

Bibliografía

[1] Crowe B, Machalicek W, Wei Q, Drew C, Ganz J. Comunicación aumentativa y alternativa para niños con discapacidades intelectuales y del desarrollo: una mega revisión de la literatura. J Dev Phys Disabil. 2021 de marzo de 31: 1-42. doi: 10.1007 / s10882-021-09790-0

[2] Langarika-Rocafort A, Mondragón NI, Etxebarrieta GR. Una revisión sistemática de la investigación sobre intervenciones de comunicación aumentativa y alternativa para niños de 6 a 10 años en la última década. Lang Speech Hear Serv Sch. 2021 de julio de 7; 52 (3): 899-916. doi: 10.1044 / 2021_LSHSS-20-00005

Comience a escribir y presione Enter para buscar

error: Contenido está protegido !!
gesto deícticoanálisis del habla