Muchas pruebas para evaluar el habla en niños y adultos se basan en nombrar actividades o elegir entre diferentes respuestas. Si bien estas pruebas son realmente útiles y rápidas de solucionar, riesgo de no capturar el perfil de comunicación completo de la persona que estamos observando, con el riesgo de no alcanzar los objetivos reales de cualquier intervención.

De hecho, las habilidades discursivas y narrativas representan el componente lingüístico más "ecológico", ya que el lenguaje del niño y del adulto no se manifiesta en una serie de habilidades para nombrar o seleccionar, sino en la capacidad de comunicarse con otros e informar sus experiencias.

Precisamente por esta razón, el objetivo final de una intervención de habla debería ser mejorar la capacidad de una persona para comprender la información que recibe y expresarse de la manera más completa y precisa posible. Ciertamente no podríamos definir "exitosa" una intervención del habla capaz de aumentar el número de palabras de una prueba dada reconocidas por un niño, pero que luego no tiene una consecuencia práctica en su capacidad para comunicarse con los demás.


A pesar de esto, las habilidades discursivas y narrativas a menudo se descuidan en la evaluación del lenguaje, a menos que exista una solicitud explícita. Esto ocurre tanto porque en las etapas iniciales de la adquisición del lenguaje el foco está mucho más en el aspecto fonológico-articulatorio - también porque es muy fácil identificar a un niño que comete errores de pronunciación, mientras que el niño con dificultades narrativas a menudo reduce su interacción a respuestas cortas y por eso a menudo se le tacha de tímido o introvertido, tanto porque objetivamente el análisis de la narrativa es más largo y agotador, sobre todo si no estás acostumbrado a hacerlo.

Independientemente de las pruebas utilizadas, existen dos indicadores que pueden proporcionarnos información valiosa sobre las habilidades del habla y narrativa del niño y del adulto:

  • Palabras por minuto (PPM o WPM en inglés): el número total de palabras puede ser ya un indicador importante, pero comparar el número de palabras con el tiempo necesario para producirlas puede dar cuenta de producciones correctas pero lentas. Según el estudio de DeDe y Hoover [1], por ejemplo, La producción por debajo de 100 PPM en el adulto puede ser indicativa de afasia.. Además, según los mismos autores, este indicador parece ser especialmente sensible al tratamiento en casos de afasia moderada y grave.
  • Unidades de información correctas (CIU): según la definición de Nicholas y Brookshire [3] son ​​"palabras inteligibles en el contexto, precisas en relación con la imagen o tema, relevantes e informativas con respecto al contenido de la imagen o tema". Esta medida, que elimina las palabras no significativas del recuento como intercapas, repeticiones, interjecciones y parafasias, a su vez se puede relacionar con el número total de palabras producidas (CIU / Total palabras) o con el tiempo (CIU / minuto) para análisis más refinados.

Para más información sobre otras medidas, recomendamos el manual "Análisis del habla y patología del lenguaje.”Por Marini y Carlomagno [2].

Bibliografía

[1] DeDe, G. y Hoover, E. (2021). Medición del cambio a nivel del discurso después del tratamiento de la conversación: ejemplos de afasia leve y grave. Temas de trastornos del lenguaje.

[2] Marini y Carlomagno, análisis del habla y patología del lenguaje, Springer, 2004

[3] Nicholas LE, Brookshire RH. Un sistema para cuantificar la informatividad y la eficiencia del habla conectada de adultos con afasia. J Speech Hear Res. 1993 Abril; 36 (2): 338-50

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